中小学课堂人工智能(中小学人工智能课程)

两个意思：

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①请专家、科技人员对中小学生作人工智能科技学术基础知识的讲课，让中、小学生对人工智能有初级感受，②让中小学生们亲自体验人工智能模形或操控，如无人机、导游机器人、清洁机器人、机械手等，接受人工智能的培训

建议AI课程的教学活动由课堂教学、设计开发和参加活动三部分组成。通过课堂教学实现知识获取，通过精心设计的开发与制作环节培养分析思考能力，通过参加各种体验活动(如参观AI科技展、观看AI科普节目、体验AI产品等)增强对AI的了解和认知。

中学：AI教学内容结合热点科技新闻提到的应用实例，通过学习和体验增强对AI的了解和认知。

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小学：AI教学内容结合日常生活中的应用实例，通过感知和切身体验激发对AI的兴趣和好奇心。

中小学AI教材开发建议

教材是课程的重要载体，是学生进行学习活动的主要参考，是教师实现AI课程目标和实施机器人教学的重要***。对教材编写建议如下：

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1．重视学生的生活经验教材的内容应重视学生的生活经验在学习AI知识中的作用。通过理论联系实际，培养学生利用AI课程所学的知识理解实际问题的能力，让学生感悟AI课程的实用价值。

2．符合各学段学生的认知规律教材的内容要符合各学段学生的认知规律，由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、循序渐进。小学学生在学习AI课程时，以培养浓厚兴趣、了解认识和体验AI为主；中学生以培养爱好特长、学习的主动性、学习AI基础知识和基本概念为主。

3．形式生动活泼教材的呈现形式要生动活泼、图文并茂。文字叙述要符合各学段的年龄特点，便于学生阅读和理解。图片是呈现科学情境的重要形式，要充分发挥图片形象、直观、易懂、有趣的特点。

当今时代是人工智能的时代，教育领域也要顺应社会的发展变化，把人工智能实施于中小学的课程中来，这对于中小学生现代信息技术的掌握、全民智能的普及、人工智能方面人才的培养等具有非常重要的现实意义。

然而在具体的实践中也存在各式各样的挑战，只有***取相应的对策，才能有效确保人工智能课程在中小学中得到良好实施，基于此，该文以期为推动中小学人工智能课程的实施和发展创新提供参考。

人工智能教育基地是为贯彻落实***院新一代人工智能发展规划，抢抓人工智能发展的重大战略机遇，推动人工智能机器人教育技术发展设立的人工智能科创教育基地，下辖余杭人工智能教育皇国山基地与余杭人工智能教育瓶窑中学基地。

中小学设置人工智能的课程，目前还有一段路要走，需要解决的问题，供参考：

1.是否从事过教育行业？如果没有很难知道学校的体制和规则，连学校的保安这一关都过不去。

2.是否从事过中小学校教具装备的工作经历？这个是***关系的网络，可以打开最困难的第一道门。

3.在当地教委、教育局、中小学校，有没有人际***可以用？

4.现在部分中小学校都有类似的实验室，要设立人工智能的课程，应该从教具装备先着手操作。

5.无论有何种***和关系，设置人工智能的课都是赔钱赚吆喝，搭上时间金钱不说，所能看到的回报有限，除非国家出台相关扶持政策，十三五规划也只是在中小学校提倡开展人工智能。

这个工程是一个金字塔：顶端是学校

中间是：家庭用户

低层的是：学生群体

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到此，以上就是小编对于中小学课堂人工智能的问题就介绍到这了，希望介绍关于中小学课堂人工智能的5点解答对大家有用。