人工智能评课（人工智能评课观点）

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李政涛教授“送课上门”，正是得了领航培训的缘，遂了分享教育前沿的愿。这些年来，延聘教育名家来马讲学的传统，历经多任局长更迭而能持续，也从侧面反映了这座城市的教育当家人“聚山纳川”的抱负和“一马当先”的担当。

华东师范大学李政涛教授的这篇文章也许会给你答案。人工智能时代，还需要教师吗？人类正在迈入人工智能时代。

“人工智能时代的教育者，最后留存或剩下的是三样东西：价值观、情感与思维。它们是人性赋予教育者的天然宝物。” 所以，我们需要思考，“立德树人”四个字和分量。学校不空，“人”在其中，立德树人，核心是人。人是目的，而非工具。

让我印象最深刻的是最后一场，教育部长江学者特聘教授李政涛围绕《人工智能时代的教师专业发展》这一课题进行讲解，人工智能对学校教育最大的挑战不是职业的被替代，也不是能力的被超越，而是人本身的进化与改变。

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1、为深入推进人工智能等新技术与教师队伍建设的融合，教育部分批启动了人工智能助推教师队伍建设试点工作。推进人工智能与教育教学深度融合，无疑是赋能教师专业发展、深化教师评价改革、推动教师队伍建设的有力抓手。

2、信息和智能技术对教师新赋能如下：环境构建：打造智能高效的数字化教学环境人工智能技术的融合应用能够为师生开展教学创新实践提供智能化、沉浸式、多维化的数字化支持环境。

3、以人工智能教育为主题，通过网络视频会议系统圆满举办全市中小学教师人工智能教育培训活动。以全面提高未来教师的核心教学素养为目标，基于智能时代背景进行融通式顶层设计，创建贯穿全程、层级递进的培养体系。

4、一是深化教师队伍建设改革的需要。今年年初国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出，教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。二是推动智能教育的需要。

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5、教育部启动人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的背景是什么教育部启动人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，有三个方面的原因：一是深化教师队伍建设改革的需要。

6、个性化教学人工智能赋能教育最显著的特点是实现个性化教学。通过分析学生的学习行为、成绩表现、兴趣爱好等信息，让教师可以更好地把握自己的授课内容与方法，因材施教，更好地满足学生个性化学习需求。

学校教务工作总结1 本学期，教务处在校委会的领导下，与教研、办公、德育、总务、宿管等处室，年级部、教研组等职能部门密切配合，全体同仁团结一致、与时俱进、奋力拼博、勤奋工作，保证了教育教学工作的顺利开展，完成了学校布置的各项工作。

学校教务处的工作总结1 学校教务处本着“敬业、精业、务实、高效”的精神与工作态度，较好地完成了各项工作任务。

学校教务处工作总结2022篇1 在教育局和学校领导的正确领导下，在教务处全体同仁共同努力下，在学校各部门的通力配合下，教务处圆满完成了本学期的教学工作任务，取得了一定的工作成绩。现总结如下：狠抓教学常规。

教务员个人工作总结(篇1) 20__年，教务处在学院的正确领导下，始终围绕学院中心工作，坚持“五化”办学、以人为本、和谐有序的管理理念，不断深化教学改革，推进管理创新，圆满完成了各项教学任务。

学校教务处教务员工作总结篇1 按照学校要求，以“阅读经典，丰富人生”为主题，开展读书计划，让书籍成为教师一生的精神伴侣。继续遴选一批阅读书目，要求大家读专业、读经典书目，并撰写读书笔记、读书心得，促进教师专业成长。

教务处工作总结1 20__年下半年，我接管五校区教务科工作，得益于校区领导的帮助，兄弟科室的协助，及全体教职工的支持，教务科顺利完成担负的各项工作任务。

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