21世纪高科技前沿是？
目前国际公认的高技术前沿是：生物技术、信息技术、新材料技术、海洋技术、空天技术等。
下面分别介绍这几个技术的概念：
1、生物技术
生物技术和生命科学将成为21世纪引发新科技革命的重要推动力量，基因组学和蛋白质组学研究正在引领生物技术向系统化研究方向发展。基因组序列测定与基因结构分析已转向功能基因组研究以及功能基因的发现和应用；药物及动植物品种的分子定向设计与构建已成为种质和药物研究的重要方向。
生物芯片、干细胞和组织工程等前沿技术研究与应用，孕育着诊断、治疗及再生医学的重大突破。必须在功能基因组、蛋白质组、干细胞与治疗性克隆、组织工程、生物催化与转化技术等方面取得关键性突破。
2、信息技术
信息技术将继续向高性能、低成本、普适计算和智能化等主要方向发展，寻求新的计算与处理方式和物理实现是未来信息技术领域面临的重大挑战。
纳米科技、生物技术与认知科学等多学科的交叉融合，将促进基于生物特征的、以图像和自然语言理解为基础的“以人为中心”的信息技术发展，推动多领域的创新。
重点研究低成本的自组织网络，个性化的智能机器人和人机交互系统、高柔性免受攻击的数据网络和先进的信息安全系统。
3、新材料技术
20世纪三大科技前沿？
20世纪三大前沿科学问题是天体演化问题、物质结构问题和生命现象问题。
天体演化学是基础的自然科学之一。宇宙中的天体有它的产生、发展和衰亡的过程，这就是天体的演化。
物质都可以初步归纳为两种基本的存在形态：“实物”和“场”。
“实物”具有的共同特点是：质量集中在某一空间，一般有比较确定的界面（气体的界面虽然模糊，但它又是由一个个实物粒子构成）。本文开头所举的各例都属于实物。
生命现象最本质的是新陈代谢。生殖和遗传也是重要的特征。生命是进化的，从简单的原始生命发展到现代地球上几百万种不同形式的生命。所以，发育、遗传和进化是生命的特征。
杭州前沿科技学校怎么样？
杭州前沿科技职业学校，该校是一个在中国名校浙江大学孵化出来的教育学校，在浙大校区培育达八年之久，在从事省校合作教育项目期间，由浙江大学名师兼任学科带头人，在智能制造、机器人、无人机、轨道交通、3D打印、游戏开发与虚拟技术以及电子商务等互联网+的前沿技能方面教学实力较强、实训设施先进、办学特色鲜明。学校秉承了浙江大学“求实创新”的优良教学传承，培养高质量的应用型人才，为省内外经济社会发展作出应有的贡献。
教学***丰富：学院注重教学质量管理，依托杭州电子科技大学充裕的教学***和社会名师***，教学成果突出。校园文化丰富：学院设有党团组织、学生会、各类学生社团，让学生切身感受高校的校园文化氛围，展现大学生的风***，注重学生的德育和素质教育，帮助广大学子树立正确的人生观、价值观。学生管理严谨：学院根据学生的实际情况，实行半军事化（封闭式）管理和学习，注重平安的校园建设和学生的日常管理工作，按照学院学生手册严格管理，实行班主任、生活辅导员学习和生活两手抓，确保学生学习和生活稳定有序。
学院现有学前教育、护理、空中乘务、播音与主持、城市轨道交通、动漫设计、艺术设计、电子商务、计算机应用技术、人工智能、数字经济、工商管理、会计、国际经济与贸易、建筑经济、工程造价、机电一体化、数控技术、等20多个专业。招生类型主要为：“技能+学历”特色教育班、专升本（函授教学）及全日制自考助学班、全日制班、五年一贯制人才培养定向班等等。学校以社会需求为导向，注重学生综合素质的培养与提高。本着“以就业为导向，以能力为核心”的办学理念，着力打造“技能 学历”复合型人才。充分利用学校优质的教育***，将教学与考证紧密结合，从而使学生在接受高等学历教育同时，也获得从事相应职业和行业所需的实践技能，达到高质量就业的最终目标。学校将自考与技能学历教育相结合，双证模式、学分互认。学生在专科学习期间均可参加学校组织的相关自考专本衔接学习，专科毕业时，符合条件可进一步申请本科毕业证书，满足广大学生的求学愿望。学校积极与地方合作，针对在校学生开办了多期创业培训和各类证书考试培训班。通过校企合作，推进实验、实训、实习三实体系建设，实行“订单式”全新培养模式。
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